{"id":15617,"date":"2021-10-05T09:54:09","date_gmt":"2021-10-05T14:54:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/?p=15617"},"modified":"2021-10-05T16:25:43","modified_gmt":"2021-10-05T21:25:43","slug":"bodas-de-oro-la-educacion-fisica-y-sus-cinco-decadas-en-la-uptc-de-tunja-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/bodas-de-oro-la-educacion-fisica-y-sus-cinco-decadas-en-la-uptc-de-tunja-1\/","title":{"rendered":"Bodas de oro. La Educaci\u00f3n F\u00edsica y sus cinco d\u00e9cadas en la UPTC, de Tunja"},"content":{"rendered":"\n

La Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Recreaci\u00f3n y Deporte de la Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Tunja, UPTC, cumpli\u00f3 ayer, 4 de octubre, 50 a\u00f1os. Este es un recuento de ese medio siglo de actividades, de  uno de los m\u00e1s importantes programas formativos de profesionales en educaci\u00f3n f\u00edsica del pa\u00eds.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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MG. Gladys Jaimes Jaimes, investigadora<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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MG. Yofre Danilo Sanabria Arg\u00fcello, investigador.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grupo de investigaci\u00f3n Tendencias Pedag\u00f3gicas, UPTC.<\/p>\n\n\n\n

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Instalaciones deportivas UPTC, a\u00f1os setenta del siglo XX.<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La comunidad acad\u00e9mica y deportiva rinde homenaje de reconocimiento y gratitud a la Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica Recreaci\u00f3n y Deporte de la Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia, con sede en Tunja, departamento de Boyac\u00e1, al cumplir 50 a\u00f1os de labores acad\u00e9micas y cient\u00edficas, en la formaci\u00f3n de juventudes con las m\u00e1s altas calidades profesionales y humanas, en pro de un equilibrio de la educaci\u00f3n intelectual, moral y f\u00edsica, bajo principios de responsabilidad y compromiso con la sociedad y la comunidad Uptecista, en beneficio de la construcci\u00f3n de un mejor pa\u00eds para la vida.<\/p>\n\n\n\n

El departamento de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia (hoy Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica Recreaci\u00f3n y Deporte), fue creado mediante la Resoluci\u00f3n N\u00b0 400 del 4 de octubre, de 1971, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, proyecto liderado por el Magister Ram\u00f3n Octavio Chaparro Pe\u00f1a <\/strong>(q.e.p.d.),  delegado por el entonces rector de la UPTC, Doctor Armando Suesc\u00fan Monroy, y el decano de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Doctor Javier Ocampo L\u00f3pez. Este primer director inicia sus tareas acad\u00e9micas en el segundo semestre de 1971. Un a\u00f1o despu\u00e9s, el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educaci\u00f3n Superior (ICFES), le concede licencia de iniciaci\u00f3n de labores acad\u00e9micas, mediante acuerdo N\u00b0 3, del 16 de febrero de 1972.  Posteriormente, en 1975, este mismo Instituto le concede la aprobaci\u00f3n al programa de Educaci\u00f3n F\u00edsica, mediante el acuerdo 293, del 14 de noviembre, (Jaimes, 2.012).<\/p>\n\n\n\n

Los criterios que dieron origen a la creaci\u00f3n de este magno proyecto educativo, se fundamentaron,esencialmente, en tres razones curriculares propias de la d\u00e9cada de los a\u00f1os 70 en la UPTC y de la educaci\u00f3n escolar del departamento de Boyac\u00e1. El primer criterio consisti\u00f3 en la multiprofesionalizaci\u00f3n de la universidad, con el surgimiento de nuevas carreras; el segundo radic\u00f3 en el fortalecimiento de un sistema regional universitario para Boyac\u00e1 (Beltr\u00e1n, 2004), y el tercero se afianz\u00f3 en la consolidaci\u00f3n de la formaci\u00f3n integral de los ni\u00f1os y j\u00f3venes de los colegios, debido a la carencia y escasa vinculaci\u00f3n de profesionales en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica, (Jaimes, 2.012).<\/p>\n\n\n\n

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Magister Ram\u00f3n Octavio Chaparro Pe\u00f1a, <\/strong>(q.e.p.d.), fundador del programa en la UPTC de Tunja.<\/strong><\/em>
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Con base en los anteriores referentes hist\u00f3ricos se narra la g\u00e9nesis de la Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la UPTC, que evocamos desde mediados del a\u00f1o de 1971, cuando se concede su fundaci\u00f3n a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de instituciones pares, como Coldeportes, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN) y la Misi\u00f3n Pedag\u00f3gica Alemana.<\/p>\n\n\n\n

El naciente curr\u00edculo se inicia en el primer semestre acad\u00e9mico, con 23 estudiantes j\u00f3venes, para dar cumplimiento a la normatividad del programa, el cual contemplaba tres niveles de formaci\u00f3n profesional: Experto, T\u00e9cnico y Licenciado,<\/strong> con una duraci\u00f3n de dos, tres y cuatro a\u00f1os, respectivamente. De estos estudiantes noveles mencionados anteriormente se graduaron en la primera promoci\u00f3n 13 aspirantes, los cuales fueron proclamados profesionales, el 5 de diciembre de 1975, (Chaparro 2020).  <\/p>\n\n\n\n

Las \u00e1reas con las que se inicia este programa estaban conformadas por: Formaci\u00f3n espec\u00edfica, Formaci\u00f3n profesional docente y Formaci\u00f3n social y human\u00edstica. El curr\u00edculo con el cual nace el departamento de Educaci\u00f3n F\u00edsica cuenta con las caracter\u00edsticas propias de un curr\u00edculo t\u00e9cnico Tayleriano, que preparaba para el trabajo, con una filosof\u00eda de pensamiento positivista; su \u00e9nfasis se caracteriz\u00f3 en el deporte de rendimiento b\u00e1sico escolar, la gimnasia educativa y la gimnasia ol\u00edmpica. El deporte era considerado como un fin en los lineamientos curriculares de esta profesi\u00f3n, (Jaimes,2.012).<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo es importante resaltar la colaboraci\u00f3n de la Misi\u00f3n Pedag\u00f3gica Alemana, a trav\u00e9s de sus representantes: el Doctor Federiche y el Licenciado Heino Ulmer, quienes se encargaron de suministrar los programas acad\u00e9micos y los lineamientos curriculares; Coldeportes tambi\u00e9n hizo su aporte significativo, a trav\u00e9s del asesoramiento acad\u00e9mico de la licenciada en Educaci\u00f3n F\u00edsica y jefe de la divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, la profesora Consuelo Zea (q.e.p.d.). <\/p>\n\n\n\n

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En la d\u00e9cada de los a\u00f1os ochenta, el desarrollo cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico y social determin\u00f3 la orientaci\u00f3n del maestro upetecista; la investigaci\u00f3n cient\u00edfica toma fuerza en la formaci\u00f3n de estos profesionales, (Beltr\u00e1n, 2004).<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al curr\u00edculo espec\u00edfico del departamento de Educaci\u00f3n f\u00edsica se continu\u00f3 con el curr\u00edculo t\u00e9cnico, yla tecnolog\u00eda educativa, en la cual la prioridad segu\u00eda siendo el deporte como un fin. Tambi\u00e9n, se dio importancia a la gimnasia en todas sus modalidades. En este periodo, el ICFES implementa una reforma curricular basada en el sistema de ULAS (unidades de labor acad\u00e9mica y social) en todos los programas de la educaci\u00f3n superior, con el fin de unificar criterios acad\u00e9micos a nivel nacional, (Cansino,1998).<\/p>\n\n\n\n

A comienzos de la d\u00e9cada de los noventa, el programa crea dos especializaciones, una en pedagog\u00eda de las ciencias del deporte, con \u00e9nfasis en rendimiento b\u00e1sico y otra en recreaci\u00f3n. Las principales reformas curriculares en el Sistema Educativo en la d\u00e9cada del noventa tuvieron relaci\u00f3n con la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de Colombia de 1991, la ley 30 de 1992 y la ley general de educaci\u00f3n 115 de 1994, en las cuales se mantiene la educaci\u00f3n f\u00edsica como ense\u00f1anza de car\u00e1cter obligatorio, as\u00ed como el fomento a las diversas actividades deportivas recreativas y culturales. En 1995 tambi\u00e9n se promulga la Ley 181, llamada Ley Marco del Deporte.<\/p>\n\n\n\n

A partir de la Ley 30, de 1992, el Departamento de Educaci\u00f3n F\u00edsica cambia su denominaci\u00f3n por el de Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica Recreaci\u00f3n y Deporte, y a la vez se hace una reforma curricular. El plan 318, cuyos principales lineamientos se basaron en tres campos: formaci\u00f3n espec\u00edfica, fundamentaci\u00f3n cient\u00edfica y formaci\u00f3n social y human\u00edstica. En este plan se incluyeron asignaturas de impacto en este momento, como la recreaci\u00f3n y la psicomotricidad, para la primera y segunda infancias.<\/p>\n\n\n\n

En el a\u00f1o de 1999, al finalizar el siglo XX se realiz\u00f3 otra reforma curricular; el Plan 319, acorde con las exigencias del decreto 272 de 1998. En este plan de estudios, la escuela implementa algunas novedades como: la inform\u00e1tica, las competencias comunicativas, el patinaje, el seminario de ciclo b\u00e1sico y la sistematizaci\u00f3n de experiencias. Tambi\u00e9n es relevante anotar que, con este plan, la Escuela obtuvo la acreditaci\u00f3n previa mediante Resoluci\u00f3n N\u00b0 1278 del 17 de mayo del a\u00f1o 2000,<\/strong> como requisito del MEN, para seguir su funcionamiento acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

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En la d\u00e9cada del a\u00f1o 2.000, en la apertura del nuevo milenio, la sociedad industrial ha evolucionado hacia lo que conocemos como sociedad del conocimiento y las comunicaciones, las cuales han contribuido a la ruptura de fronteras, pol\u00edticas y sociales; surge entonces una nueva forma de educarse a trav\u00e9s de las competencias. En esta d\u00e9cada el \u00e9nfasis se acent\u00faa en los cr\u00e9ditos acad\u00e9micos, en la acreditaci\u00f3n de alta calidad de los programas y en la acreditaci\u00f3n institucional. <\/p>\n\n\n\n

En este sentido, el Consejo Acad\u00e9mico de la UPTC, acatando las normas establecidas por el MEN en el Decreto 2566 de 2003, en el cual ordena a todos los programas de Educaci\u00f3n Superior del pa\u00eds, expresarse en cr\u00e9ditos acad\u00e9micos, actualiza esta normatividad y surge el Plan de Estudios 310. En este mismo periodo acad\u00e9mico se le otorga la Acreditaci\u00f3n de Alta Calidad, por primera vez a la Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Recreaci\u00f3n y Deporte, por cuatro a\u00f1os, mediante la Resoluci\u00f3n N\u00b0 5668, del 20 septiembre del 2006. Como resultados de esta acreditaci\u00f3n se desarrollaron dos planes de mejoramiento: la creaci\u00f3n de la <\/strong>Maestr\u00eda en Pedagog\u00eda de la Cultura F\u00edsica, proyecto liderado por la Magister Gladys Jaimes Jaimes y el Magister Ram\u00f3n Octavio Chaparro Pe\u00f1a; as\u00ed mismo, el proyecto sobre la extensi\u00f3n del programa en la sede upetecista de Chiquinquir\u00e1, liderado por los mag\u00edsteres Luis Arturo Monroy Guerrero y Argelio Reyes Acu\u00f1a.  <\/p>\n\n\n\n

Para mediados del a\u00f1o 2009, el consejo acad\u00e9mico establece un nuevo ajuste curricular, el plan 31001, que reglamenta los criterios para la implementaci\u00f3n del sistema de cr\u00e9ditos y define las \u00e1reas en los programas de pregrado, as\u00ed: \u00c1rea General, \u00c1rea Interdisciplinar, \u00c1rea Disciplinar y \u00c1rea de Profundizaci\u00f3n. La reforma se fundamenta en el Acuerdo 050, de 2008; en la Resoluci\u00f3n 040, del mismo a\u00f1o; en la ley General de Educaci\u00f3n, y en la ley 30. <\/p>\n\n\n\n

A comienzos de esta d\u00e9cada, en el a\u00f1o 2000 se crea el grupo de investigaci\u00f3n Tendencias Pedag\u00f3gicas, <\/strong>con registro de Colciencias 0078722, que sirvi\u00f3 de sustento fundamental a la creaci\u00f3n de la Maestr\u00eda en Pedagog\u00eda de la Cultura F\u00edsica, (Chaparro,2020).<\/p>\n\n\n\n

En el mes de noviembre del a\u00f1o 2016, en esta segunda d\u00e9cada del milenio, la Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica, crea un segundo grupo de investigaci\u00f3n, ACFYDE, con registro 0078535, de Colciencias; en este mismo a\u00f1o tambi\u00e9n recibi\u00f3 la visita de los pares acad\u00e9micos del CNA, a los cuales se les socializ\u00f3 el ajuste curricular del plan 31002. Con este programa curricular, la Escuela recibe por segunda vez la acreditaci\u00f3n <\/strong>de alta calidad por cuatro a\u00f1os, mediante resoluci\u00f3n del MEN, N\u00b0 27737 de 2017, (Chaparro, 2020).<\/p>\n\n\n\n

En la d\u00e9cada del 2020, la formaci\u00f3n acad\u00e9mica se inicia con muchos problemas por la pandemia del Covid 19, periodo muy dif\u00edcil para la educaci\u00f3n. En el 2021, la UPTC se apresta a una nueva propuesta curricular sobre el plan de estudios del programa, con una mirada futurista hacia la globalizaci\u00f3n de los curr\u00edculos, a partir de los resultados de aprendizaje (RA), exigencia establecida por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, en el Decreto 1330 de 2019, con fines de acreditaci\u00f3n y registro calificado para la Educaci\u00f3n Superior, (Aponte & Calle, 2.020). <\/p>\n\n\n\n

Finalmente, perm\u00edtanos dar los agradecimientos a todos los que colaboraron con este excelso proyecto formativo: al Mg. Ram\u00f3n Octavio Chaparro Pe\u00f1a, \u201c el maestro de maestros\u201d, por el legado educativo, deportivo y cultural que le dej\u00f3 a las juventudes boyacense y colombiana; al Comit\u00e9 Ol\u00edmpico Colombiano (COC), por conceder este espacio de su prestigiosa revista, para socializar esta l\u00ednea de tiempo hist\u00f3rica del programa de Educaci\u00f3n F\u00edsica Recreaci\u00f3n y Deporte en su efem\u00e9rides n\u00famero 50; de igual manera, nuestros agradecimientos a la Secretaria del COC, Magister, Ana Edurne Camacho Corredor, hija ilustre de la gloriosa UPTC, de Tunja, por la gesti\u00f3n desarrollada en la divulgaci\u00f3n de este relato hist\u00f3rico. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

-Archivo General. Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia. Tunja. 1.971 \u2013 2.021<\/p>\n\n\n\n

-Archivo Rector\u00eda. UPTC. Tomo IV 1.970.<\/p>\n\n\n\n

-Aponte, C., & Calle, J. (2.020). Internacionalizaci\u00f3n del curr\u00edculo a partir de resultados de aprendizaje.<\/em>Medell\u00edn: IU Digital de Antioquia.<\/p>\n\n\n\n

-Beltr\u00e1n, J. (Tunja). La Pedagog\u00eda a finales del siglo XX.<\/em> 2.004: B\u00fahos Editores.<\/p>\n\n\n\n

-Cansino, C. (1.998). 25 a\u00f1os del programa de Educaci\u00f3n F\u00edsica en la Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia. Estructuras curriculares. Recopilaci\u00f3n Hist\u00f3rica. Tunja: UPTC.<\/p>\n\n\n\n

-Chaparro, S. (2.020).  Antecedentes hist\u00f3ricos de la Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la UPTC de Tunja. Tesis, Maestr\u00eda en Pedagog\u00eda de la Cultura F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

-Fl\u00f3rez, H. (2.020) Historia de la Educaci\u00f3n F\u00edsica En Colombia.    https:\/\/prezi.com\/bx-ifrcpslc2\/historia-de-la-educacion-fisica-en-colombia\/<\/p>\n\n\n\n

-Jaimes, G. (2.012). Cuatro d\u00e9cadas de curr\u00edculo en el programa de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la UPTC y su prospectiva para el siglo XXI<\/em>. Tunja: Primer Congreso de egresados de la Maestr\u00eda en Pedagog\u00eda de la Cultura F\u00edsica, 2016.<\/p>\n\n\n\n

MEN. (2.000). Lineamientos curriculares. Educaci\u00f3n F\u00edsica, Recreaci\u00f3n y Deporte.<\/em> Magisterio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Recreaci\u00f3n y Deporte de la Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Tunja, UPTC, cumpli\u00f3 ayer, 4 de octubre, 50 a\u00f1os. Este es un recuento de ese medio siglo de actividades, de  uno de los m\u00e1s importantes programas formativos de profesionales en educaci\u00f3n f\u00edsica del pa\u00eds. MG. Gladys Jaimes Jaimes, investigadora MG. Yofre […]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15617"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15617"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15617\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15719,"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15617\/revisions\/15719"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15617"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15617"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.olimpicocol.co\/archivo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15617"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}